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La universidad pide ayuda a la empresa privada para mejorar su competitividad

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La Universidad Pública de Navarra gasta el doble por estudiante que la de La Coruña. El modelo americano queda todavía lejos.

Dos universitarios estudian en una biblioteca. EFE

Gema Sánchez de la Nieta

Madrid.- Es un objetivo claro propuesto por el plan Bolonia: diferenciar y especializar las universidades hasta lograr campus de élite que se sitúen en los primeros puestos del ránking mundial. Algunos países de Europa han empezado a imitar la tendencia americana y buscan la cooperación entre la financiación pública y la privada.

En España, 1,2 millones de estudiantes están repartidos en 71 campus. El déficit económico de la universidad se refleja en las clases masificadas, la necesidad de mejorar las infraestructuras y la lenta incorporación de las nuevas tecnologías al método de aprendizaje. Además, se mantienen notables diferencias entre las distintas comunidades autónomas. Navarra, por ejemplo, gasta por cada alumno 6.620 euros, más del doble que Galicia, que invierte 3.039 euros por estudiante, según datos de 2004 proporcionados por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas.

Comparaciones

Sin embargo, la financiación neta por alumno no siempre es mayor en las comunidades autónomas con mayores niveles de renta. En este sentido, Aragón, Baleares, País Vasco y La Rioja, a pesar de tener un PIB per cápita superior a la media nacional, tienen un relativamente bajo nivel de financiación neta por alumno en comparación a las otras comunidades. Por el contrario, la Comunidad Valenciana y Cantabria son comunidades con una elevada financiación por alumno, a pesar de que su PIB per cápita se sitúa por debajo de la media.

Por otra parte, cabe destacar que Cataluña, Andalucía y la Comunidad Valenciana son las que muestran un mayor nivel de suficiencia financiera, según el último informe de la Fundación Conocimiento y Desarrollo. De estas tres regiones, Cataluña merece una mención especial, ya que en el año 2002 mostraba un nivel de suficiencia financiera de casi la mitad, por lo que ha pasado del 0,65% de entonces al 1,08% en el 2004. Por el contrario, Baleares, Navarra y La Rioja son las comunidades que tienen una menor proporción de ingresos netos respecto a su PIB.

El doble por alumno

En su primera Conferencia General de Política Universitaria, el secretario de Estado de Universidades, Màrius Rubiralta, explicó que la financiación de las universidades se mantiene en una "situación de congelación"; y apuntó que el nuevo marco económico de las enseñanzas superiores debe fijarse antes de 2010, fecha en la que está prevista la integración en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

Los rectores llevan tiempo reclamando que la partida de financiación universitaria tenga un mayor peso en el PIB. En la actualidad, la Universidad española recibe un 1,2% del Producto Interior Bruto, un porcentaje muy alejado de la media del norte de Europa, por ejemplo, que se sitúa en el 2%. Las exigencias de los rectores están en alcanzar el 3% del PIB.

Sin embargo, lo que nos mantiene a una distancia abismal con Estados Unidos es la financiación privada. Mientras la universidad americana invierte 24.000 dólares por alumno, en la Unión Europea se destinan 12.000 euros de media, y en España, 8.943 euros. Pero estas diferencias no proceden de las aportaciones del Estado, sino de las otras fuentes de ingreso. Por ejemplo Harvard, la universidad más prestigiosa del mundo, dispone de 23.000 millones de dólares de donaciones particulares, un camino muy lejano aún para las universidades españolas, que sin embargo sí miran con cierta envidia sana al sistema de financiación de los centros norteamericanos.

Ausencia de valores

Aunque no es ese el único aspecto que diferencia al sistema educativo universitario europeo, y concretamente español, con el americano. Según apunta en su blog el doctor en Física Aplicada de la Universidad de Harvard, José Canosa, "el principal obstáculo para lograr que las universidades europeas alcancen el nivel de excelencia que caracteriza a los centro norteamericanos de élite no es, como suele repetirse, el insuficiente volumen de financiación, sino la ausencia de un conjunto de valores y principios que han hecho de la Universidad de California, Harvard o Stanford mecas del saber científico y la innovación tecnológica".