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Sanmartín: “A más responsabilidad, menos violencia escolar”

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El director del centro Reina Sofía para la Violencia señala que “la escuela debe formar ciudadanos. Para ello, hay que recuperar el valor del esfuerzo”.

Sanmartín ha codiseñado con la Generalitat valenciana el primer plan contra la violencia escolar...

Pilar Tamayo

Valencia. Es el libro abierto de la violencia. Mujeres, menores, personas mayores, escolares, atentados... Todos son víctimas de un agresor con una probada irresponsabilidad y falta de empatía. José Sanmartín niega tajantemente que “las propensiones biológicas” empujen a un maltrato o a un asesinato. Son, simple y desgraciadamente, “producto de la cultura”. Detrás de un niño acosador, futuro maltratador de género, suele haber unos padres sexistas e hiperproteccionistas, apunta el experto en violencia. “Un menor que no asume responsabilidades, siempre buscará culpables: el pringao en la escuela y la mujer en la pareja”. Sanmartín reivindica mayor autonomía para que los maestros resuelvan los conflictos en las escuelas y para que los universitarios elijan cuándo y de qué se examinan. A más responsabilidad, menor violencia.

Quizá sea un tópico, pero hay una creencia generalizada de que los agresores eligen una víctima con baja autoestima.
Es difícil aseverarlo. El agresor considera que la mujer no ocupa el rol que le corresponde y empieza a maltratarla. Es a partir de ese momento, y no antes, cuando ésta se vuelve especialmente proclive, con una fuerte dependencia emocional. Aparece el síndrome de Estocolmo en una relación viciosa, en la que se piensa que el amor lo puede todo, que el agresor no es una mala persona y que tan sólo le mueven los celos.

¿El verdugo del aula podría llegar a serlo, con los años, también de género?
Por supuesto. La educación sexista se mama desde la cuna y no es precisamente el padre quien la transmite. La diferenciación clara de roles femeninos y masculinos y el hiperproteccionismo la retroalimentan. Hay padres que viven la vida de sus hijos, les impiden asumir responsabilidades y están abocados a buscar culpables, que a corto plazo son los pringaos de la escuela y, en el futuro, las mujeres con las que tengan relación.

¿Quién es el ‘pringao’?
Un buen estudiante, odioso para el maltratador, que puede con él desde un mero punto de vista de potencia física.

¿Qué le ocurre a esta víctima; arrastra traumas del pasado o los supera?
El agredido no carga con una hipoteca de por vida. María Callas, por ejemplo, fue una niña maltratada. Todo es recuperable hasta los 18-20 años.

Las estadísticas acusan a los profesores de arrimar poco el hombro.
El 50% mira hacia otro lado ante casos de acoso o violencia. No es bueno obsesionarse, pero tampoco lo es ser indiferente. Y el acoso escolar, que es perceptible, es el cáncer de las entrañas de la escuela. El problema radica en que el profesor se ha convertido en un sándwich entre la Administración política y la dirección del centro.

¿Quiénes la frenan?
Los medios de comunicación y los padres. No conozco ningún caso en que los progenitores se hayan puesto del lado de la escuela por culpa del modelo protector al que me he referido anteriormente. La culpa siempre la tienen los demás, y el alumno jamás es responsable de nada.

Ante problemas de violencia en las aulas, en no pocas ocasiones los jueces apuesta por la expulsión. ¿Cree que es una medida adecuada?
Entiendo que nunca es buena como primer recurso. Es una medida superficial.

Vayamos ahora a la universidad. ¿Cree que necesita mejorar en este aspecto?
Soy partidario de que los estudiantes elijan, como en Alemania, cuándo se quieren examinar e, incluso, elaboren su currículum. Es una barbaridad encorsetarlos en optativas y troncales. Así potenciamos individuos responsables que se ven a sí mismos como agentes morales capaces de diseñar sus vidas. Lógicamente, no serán violentos.