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Los superdotados están solos en España

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¿Por qué un problema como la superdotación no tiene espacio en las agendas de nuestros políticos? Resolvemos esta y otras cuestiones con Sergio Montilla, Presidente de la Asociación Talents.

Eva Costo

Madrid. Que en España no existen expertos en superdotación no sólo es un dato desconcertante, sino que además es real. Así lo denuncia Sergio Montilla, presidente de la Asociación Talents que lucha por solucionar los problemas con los que se encuentran los niños de altas capacidades, sus padres y sus profesores.

La superdotación intelectual es –según explica Talents- una de las necesidades educativas especiales en el acceso a la educación que menor respuesta ha tenido en los últimos años de convivencia democrática. Así lo reconoce el propio Ministerio de Educación “que no se sabe cuándo adoptará los compromisos que emanan de la reciente reforma del sistema educativo”, matiza Sergio Montilla.

Diversos estudios científicos realizados en Estados Unidos, Canadá, Australia y Hong Kong, demuestran que los alumnos de altas capacidades necesitan una atención diversificada y especializada.

Por este motivo, la asociación ha lanzado una campaña de recogida de firmas a favor de una iniciativa legislativa popular para la construcción de centros para alumnos de alto potencial intelectual, para lo que necesitan 500.000 rúbricas. A día de hoy, llevan acumuladas más de un centenar de ellas.

Sergio Montilla, que además de presidente de la asociación fue “niño de altas capacidades”, explica en exclusiva para LA GACETA en qué consiste esta iniciativa. “Lo que pedimos es que se atienda específicamente a estas personas. Actualmente no se invierte absolutamente nada en estos alumnos, pero luego se lamentan de que haya fugas de cerebros. Yo me pregunto ¿cómo y qué hacen ustedes para retener a estos talentos?”.

¿De qué manera está respondiendo la sociedad a esta iniciativa? ¿Es consciente del problema de la superdotación?
La sociedad no es consciente de este problema, porque piensa que el alumno de altas capacidades no precisa ningún tipo de ayuda, como es tan listo ya lo hará él mismo. De hecho, cuando un padre expone a un tercero que tiene un hijo de altas capacidades, lo que normalmente le responden es “qué suerte tienes”.

¿Qué dicen los expertos sobre el tema?
Perdone, dijo usted “expertos”, ¿en base a qué estudios?

En Psicología...
Se lo pregunto porque cuando uno estudia Psicología en España, si quiere saber algo más sobre las altas capacidades, ciertas universidades –que no todas- ofrecen alguna materia optativa sobre el tema. Es decir: el alumno elegirá si le parece oportuno la obtención de esos créditos o no. Sin embargo, creo que ser experto o especialista en algo es tener un bagaje más profundo sobre el tema.

Por lo que cuenta, la situación en nuestro país en lo relativo a alumnos superdotados es desmoralizante.
Yo diría que es totalmente desconcertante. Algunos expertos dicen que hay 500.000 niños superdotados sin diagnosticar. Y yo les pregunto: ¿qué hacen ustedes para diagnosticarlos? Durante 30 años seguimos con las mismas quejas, ¿no es el momento de buscar algo diferente?

¿Cuál cree que debería ser el primer paso para solucionar este problema?
Concienciar a la sociedad de que la superdotación es un problema. Si no dejamos de pensar que ser superdotado es una suerte, lógicamente no habrá nadie que quiera ayudar. Esto no es un juego. Cuando estos niños llegan a la edad adulta lo hacen con unos problemas tremendos.

¿Qué podría decir usted para que los demás nos concienciemos de que esto es un problema?
La realidad dice que muchas de estas personas están desarrollando penosos trabajos. Hablo, por ejemplo, de un ingeniero, con su máster y sus titulaciones, que ejerce de cajero en un supermercado. El problema es que algunos no son diagnosticados como superdotados y pasan a una bolsa de ocultos.

¿Con qué tipo de ayuda cuentan en la actualidad padres y profesores a la hora de educar a estos niños?
Los padres navegan sin brújula, pero los profesores tienen unas herramientas que algunas veces no saben cómo utilizar. Hay muchísimos test de inteligencia, ahora bien, lo que nos interesa es que quién los aplique sepa hacerlo. Después, y a través de una entrevista personal, se puede dar una solución, que no va a ser siempre la misma para todos.

Como presidente de la Asociación, usted ha ido numerosas veces al Ministerio de Educación…
He ido muchas veces al Ministerio, a las Consejerías de algunas Comunidades Autónomas, y muy especialmente a la de Cataluña, donde hay que hacer un esfuerzo sobrehumano para entenderse con ellos.

¿Por temas burocráticos?
Por temas burocráticos y porque hay unos despropósitos para la atención de las capacidades de estos niños. No hay manera de que nos atiendan correctamente. No nos saben responder a algunas preguntas básicas, como cuándo van a aplicar lo que señala la última reforma educativa.

"Prefiero no acordarme de mi etapa en el colegio"

Supongo que usted habrá tenido oportunidad de hablar con padres de niños que presenten este problema…
Sí, yo mismo fui uno de los niños, lo he vivido de cerca y sé de qué va el problema.

¿Cómo ha vivido su problema en un país donde carecemos de medios para solucionarlo?
Se vive con un desconcierto total y absoluto. Normalmente, lo que hace un padre que tiene un problema de estos es ir llamando a distintas puertas sin encontrar solución alguna.

¿Qué recuerdos tiene de su etapa en el colegio como niño superdotado?
Prefiero no acordarme, porque no guardo muy buenos recuerdos. Pero tuve la suerte de poder entrar en un programa especial de Estados Unidos y a partir de ahí la cosa cambió exponencialmente. Pero yo tuve suerte, hay gente que no la tiene, ese es el problema. No todo el mundo se puede permitir o ser elegido en algún programa en el extranjero.

¿En qué consistía aquel programa?
Allí había personas realmente especializadas que conocían en profundidad el problema. Tienen muchos recursos que aquí no se conocen. Lo que nosotros pedimos es  que –al menos- se adapten en España esas legislaciones.

Durante el tiempo que lleva al frente de Talents, ¿cuál ha sido el mayor logro conseguido?
Si sale bien la campaña de firmas y nos dejan hablar, consideraré eso el mayor logro. Que se nos deje, al menos, expresar las ideas y los programas que se pueden desarrollar.

Pueden enviar sus firmas a:

Asociación Talents
Apartado de Correos, 51
17200 Sant Feliu de Guíxols – Gerona

Fax: 940 464 331.