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El Gobierno promueve la FP "online" para reducir el alto fracaso escolar

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Anuncia una plataforma virtual para realizar módulos a distancia.

El 76% de los titulados en FP de grado medio o superior encuentra trabajo en seis meses. EFE

G. Sánchez de la Nieta

Entre las medidas propuestas el jueves por el Ministerio de Educación para reducir a la mitad el fracaso escolar de los españoles, Mercedes Cabrera anunció la creación de una plataforma virtual para facilitar el acceso a los estudios de Formación Profesional de grado medio y superior a través de las nuevas tecnologías. Este proyecto, que se desarrollará en colaboración con las comunidades autónomas y se pretende poner en marcha el próximo curso, refuerza el interés del Gobierno por estos estudios para frenar el desempleo.

La plataforma posibilitará que el Ministerio y las comunidades autónomas pongan en común sus contenidos educativos ya desarrollados en un entorno virtual de enseñanza de libre distribución. Por otra parte, facilitará la creación de nuevos materiales adaptados a las diferentes familias profesionales que serán utilizados por las administraciones educativas. Éstas podrán, además, complementarlos con los temas de sus propios currículos.

La reforma de la Formación Profesional, según ha anunciado el Gobierno, deberá unir la formación en el ámbito empresarial y profesional, de manera que “integre la experiencia laboral y la formación reglada”, al tiempo que garantice el conocimiento de idiomas.

La nueva plataforma está dirigida a todo el público que quiera acceder a la Formación Profesional, pero especialmente a aquellos que deban hacer compatible sus estudios con un trabajo profesional, según explicaron fuentes del Ministerio de Educación. Por otra parte, la formación teórica sería complementara a la preparación práctica, sobre todo en los oficios manuales. Sólo tres años, como mínimo, de experiencia laboral podrían convalidar las prácticas. Sin embargo, siempre será necesaria una formación académica para obtener el título.

En España hay aproximadamente 500.000 alumnos que realizan módulos de Formación Profesional, frente al millón y medio de titulados universitarios. Una proporción inversa a la que se da en muchos países europeos, donde por cada universitario hay tres titulados en FP.

La demanda de estos estudios aumenta despacio pero crece, un movimiento privilegiado para la actual situación de crisis. El 41% de los titulados en FP encuentra trabajo al mes de acabar los estudios y el 76% lo encuentra en seis meses, según los datos del Barómetro Nexos FP 2008.

Hace unos años, este último índice de ocupación era del 55%. El de los universitarios se mantiene en el 73%, pero en muchos casos, éstos ocupan puestos por debajo de su nivel de formación. Por otra parte, los técnicos de FP, concretamente los de Grado Superior, presentan la tasa de paro más baja entre la población joven. Según los últimos datos del sistema estatal de indicadores de la educación, la ocupación en este grado entre los 25 y 34 años es del 90,3%.

El citado informe reveló que han aumentado los emprendedores y el 33% tiene previsto crear su propio negocio. Por otra parte, el 47% de las personas con trabajo y sin titulación piensa que si hubiera hecho algún estudio de FP, habría tenido una mejor trayectoria profesional. Sólo el 34% de los adultos sin titulación consideran que están bien preparados para el trabajo.

Adaptarse a Europa igual que los campus
Los ministros de Educación de la Unión Europea, reunidos hasta el pasado viernes en Bruselas, recomendaron la creación de un sistema de transferencia de créditos europeo para la Formación Profesional, tal y como existe para la Educación Superior, así como un sistema que permita medir “la calidad” de esta enseñanza con “una serie de indicadores”.
   

Asimismo, abordaron varias propuestas para aumentar la movilidad de los jóvenes en la UE, incluidos los estudiantes de FP, universitarios, profesorado y voluntarios y otras destinadas a impulsar la “cooperación entre escuelas” europeas, algo novedoso a nivel comunitario porque hasta ahora sólo se cooperaba en Educación Superior. La cooperación escolar en la UE constituye además una cuestión “muy importante” para España, porque puede contribuir a reducir su tasa de abandono escolar, entre las más altas de la UE. Además, podrían abordarse problemas adicionales a los que se enfrentan los sistemas educativos en Europa, incluidos desafíos para la integración e inclusión de escolares o fomentar el aprendizaje de idiomas.