GACETA.es

"La cultura del esfuerzo no está especialmente asumida en España"

• Opiniones (0)

Profesores de matemáticas alertan de que no hay que culpar a los estudiantes exclusivamente porque el sistema educativo tampoco ayuda.

Santander. El profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona, Francesc Perera, afirmó hoy que "la cultura del esfuerzo no está especialmente asumida en España" donde, a su juicio, "si la gente puede pasar  haciendo menos, lo hace". Por el contrario, aseveró que los países escandinavos "tienen claro que hay un esfuerzo que hacer".

Perera, secretario del curso 'Aspects of operator algebras and applications' de la Escuela de Matemáticas Lluis Santaló, organizado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), explicó que "no hay que culpar a los estudiantes exclusivamente sino que el sistema educativo tampoco ayuda", aunque matizó que "esto no quiere decir que el nivel matemático en España sea malo".

Por su parte, el también secretario del curso y profesor de la Universidad Carlos III de Madrid, Fernando Lledó, quien explicó que es "imposible aprender matemáticas sólo oyendo lo que alguien explica, por muy bien que lo haga".

Así, destacó que para "aprender" las matemáticas "hay que ensuciarse las manos físicamente con el papel, el lápiz o los ordenadores". "Vale más medio problema mal hecho por uno mismo que una solución copiada que no es del alumno", ya que en su opinión "eso no sirve de nada".

Mientras, el profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona, Pere Ara, alertó "del peligro de la sobreutilización de la tecnología y de la red" por parte de los alumnos para buscar "cosas hechas", que den solución a los problemas matemáticos planteados por los docentes.

Sobre la situación de la enseñanza de las matemáticas en otros países, Ara explicó que "China, Corea o Japón apuestan por la disciplina y obtienen resultados muy buenos". Lledó, por su parte, corroboró esta tesis al relatar que, por ejemplo, "en Francia, si eres un matemático estás socialmente bien visto".

Preguntados los tres docentes sobre la aplicación en la vida cotidiana de las álgebras de operadores, Perera explicó que "la ciencia básica no puede pensar en la mentalidad en la que vive la sociedad, en un rendimiento y un beneficio inmediato de las cosas, sino que crea un caldo de cultivo que a la larga produce beneficios".

Así, se refirió al caso del matemático húngaro-estadounidense John von Neumann, de cuyos trabajos surge la investigación desarrollada en la Escuela de Matemáticas Lluis Santaló de la UIMP y que, cuando hizo sus investigaciones, "no tenía en mente las aplicaciones que posteriormente se harían de sus trabajos".

Perera citó como ejemplo que "nadie puede pensar en levantarse y no ver el correo electrónico", algo que atribuyó a las aplicaciones que Von Neumann hizo con "impacto" en los ordenadores de hoy en día.

Además, los matemáticos hicieron alusión a que a esta Escuela de Verano "acuden jóvenes investigadores de doce países que comparten un interés común" por el tema de las álgebras de operadores, un área "de naturaleza interdisciplinar" que supone "un lenguaje natural para analizar matemáticamente procesos de la física cuántica", la parte de la física que "estudia lo muy pequeño", como explicó el profesor Lledó. (Ep)