La presidenta de la Fundación Albéniz y de la Escuela Superior de Música Reina Sofía, Paloma O’Shea, explica los entresijos de un modelo de formación basado en la excelencia.
Profesores y alumnos de la Escuela Superior de Música Reina Sofía. |
JUAN ANTONIO LLORENTE Con la apertura a comienzos del próximo año de la que será su sede oficial en la Plaza de Oriente de Madrid, la Escuela Superior de Música Reina Sofía consolida un proyecto pionero en nuestro país que comenzó su andadura en octubre de 1991. La iniciativa contó desde el principio con el respaldo de figuras como Zubin Mehta, Alicia de Larrocha, Daniel Barenboim o el desaparecido Mstislav Rostropovich. La presidenta de la institución, Paloma O’Shea, explica en esta entrevista los proyectos futuros de este modelo de formación musical
Lleva 35 años apoyando activamente la música, desde la creación del Concurso de Piano de Santander hasta ahora. ¿Cuál de los proyectos que ha puesto en marcha le ha producido más satisfacción personal?
No sabría señalarle ninguno en especial. Todos ellos en conjunto configuran el mismo proyecto. En realidad es el proyecto de toda mi vida. En él se ha encauzado buena parte de mi realización personal.
¿Algunas en puertas?
Lo más reciente son dos estupendas novedades: por una parte, hemos conseguido ponerle apellido, o sea, mecenas titular, a la Cátedra de Trompa (Fundación "la Caixa") y a la de oboe (Repsol YPF). Por otra, la disponibilidad de más espacio en el nuevo edificio y la buena salud institucional de la casa nos permite crear tres nuevas cátedras —de flauta, clarinete y fagot— que entrarán en funcionamiento escalonadamente en los próximos meses. Por cierto que, estas tres, están todavía sin mecenas titular. Lo digo por si alguien se anima.
¿Cuál es su empeño sin cumplir?
Muchiiiiiiísimos. ¿Los conseguiré? Todos, no. Eso, seguro.
¿De qué depende? ¿Siempre es el dinero?
No. El problema es que la vida es corta. Teniendo tiempo y empeño, los recursos siempre acaban apareciendo.
¿La estructura funcional de la escuela es un diseño propio o es importado?
Es un diseño muy propio, realizado después de analizar lo bueno que hay aquí y por todo el mundo.¿Cuál es la utilidad pública de una escuela tan exclusiva como ésta?
Aunque se ocupe principalmente de la educación mayoritaria, la administración pública no puede dejar de atender a los chicos dotados de un talento excepcional. Ahí es donde el Estado hace un buen negocio con la Escuela Superior de Música Reina Sofía. Aportando menos de un 15% del coste de la Escuela, las distintas administraciones disponen en Madrid de un centro que no sólo resuelve el problema del talento diferencial, sino que sitúa a España en la primera fila internacional.
¿Han surgido otras escuelas a su sombra?
No tanto a nuestra sombra, como siguiendo nuestro modelo. Para nosotros es un orgullo el que ahora haya escuelas similares en algunas comunidades autónomas.
¿Qué va a significar la nueva sede? ¿Se prevén ampliaciones futuras?
Si todo va como espero, la nueva sede se nos quedará pequeña dentro de pocos años. Como le he oído decir a mi marido, no hay que crecer para ser más grandes, sino para ser más eficaces. Esa máxima la he hecho mía, porque es del todo cierta.
¿Cómo se implica en la captación de fondos? ¿Sufre mucho desgaste por ello?
Le dedico mucho tiempo y esfuerzo, pero lo hago con gusto, porque sé que después de cada éxito en la captación de recursos vienen nuevas posibilidades y mejoras para nuestra Escuela Superior o para los demás programas.
¿Cuáles son las principales dificultades para conseguir mecenas?
La clave está en entender en sentido moderno el concepto de mecenazgo. Nosotros no pedimos, sino que vendemos. No buscamos beneficencia, sino que ofrecemos un producto, porque nuestros mecenas, a cambio de su aportación, reciben una serie de retornos, en concepto de imagen y de oportunidades de comunicación, que son los que de verdad dan sentido, y continuidad, a nuestra relación. Los mecenas de la Fundación son a la vez sus clientes. Pero esto no es nuevo. Ya lo inventaron los Medici hace muchos años.
¿Qué mensaje les transmitiría a las empresas?
Que inviertan en la sociedad. Es muy rentable.
¿Encuentra más permeabilidad para recogerlo entre las empresas privadas o en las instituciones públicas?
Tengo que reconocer que encuentro más facilidades cuanto más inteligentes son los interlocutores, pertenezcan al mundo público o al privado.
¿Hay que crear vías para motivarlos?
Hay que hacer márketing. Una empresa sin márketing no puede vivir, y nosotros tampoco.
¿Nunca llegará esa ley del Mecenazgo convincente para todos?
Es que yo creo que esa ley no debería existir. Una fundación es, al fin y al cabo, una empresa, aunque sea non-profit, y debería regirse por la misma legislación que afecta a las demás. Otra cosa es que esa legislación debe hacer las oportunas salvedades, porque no conviene gravar ahí donde no hay ánimo de lucro. Lo deseable es, además, que esas salvedades sean más y más importantes.
■ La Escuela Superior de Múysica Reina Sofía nació en el garaje de un adosado de la localidad madrileña de Pozuelo de Alarcón en 1981. ■ Al principio, había cuatro cátedras, dirigidas entonces por Dimitri Bashkirov, Zakhar Bron, Daniel Beyamini e Ivan Monighetti. ■ En la actualidad se acerca a las 20 cátedras y a los 85 profesores. ■ Sólo el curso pasado, sus alumnos recibieron 30 premios tras asistir a 40 audiciones. ■ En el curso actual, asisten 80 alumnos. ■ El 60% de estos futuros virtuosos tiene pasaporte internacional (conviven 37 españoles con seis polacos, seis rusos, cinco franceses, cvuatro venezolanos, cuatro ucranianos, cuatro chinos, tres argentinos y dos canadienses con rtepresentantes de otros tantos pañises como Cuba, Chile, Hungría o Armenia, entre otros). ■ La lista de mecenas es muy larga y en ella no faltan algunas de las principales compañías e instituciones, que apadrinan las cátedras de interpretación: Ferrovial, Fundación Carolina, BBVA, Freixenet, Fundaciñón La Caixa, Repsol-YPF,Siemens, Sony, Telefónica, Fundación ramón Areces, Fundación Cultural Banesto... ■ Otras tantas empresas dan nombre a cátedras académicas y grupos de cámara.
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