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“Insead y LBS son más globales; IESE y Esade son más españolas”

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Adrian E. Tschoegl, investigador de Wharton, MIT y escuelas de negocios de todo el mundo.

Adriane E. Tschoegl.

Juanma Roca

Adrian E. Tschoegl, investigador de Wharton, el MIT y de varias escuelas de negocios de primer nivel, visitó recientemente en Madrid para elaborar un caso sobre la banca cívica de Caja Navarra, una entidad que está siendo objeto de numerosos estudios y análisis por parte de varias instituciones de Europa y EEUU por su enfoque innovador. “Está siendo una de las entidades financieras más pioneras a nivel mundial”, afirma. Experto en banca internacional, Tschoegl ha dado clase por todo el mundo y conoce de primera mano el sector de las escuelas de negocios, sobre cuyo futuro reflexiona con LA GACETA.

¿Hacia dónde van las escuelas?
Una de las tendencias más evidentes que seguiremos viendo es la expansión de la Executive Education. Creo que la necesidad de una educación continua está creciendo. Espero ver más programas específicos que la empresa y la escuela diseñan conjuntamente según las necesidades específicas de la empresa, aparte de más programas abiertos. Ambos tienen su lugar. Y el MBA tradicional continuará.

¿Pero un MBA de uno o dos años?
Ambos están aumentando. Creo que hay demasiados y, en general, la gente va a tener mucho cuidado en apuntarse a un MBA, porque se trata de una inversión de dinero muy fuerte y a menudo ven que no tiene ningún retorno de esa inversión. Pero nadie hasta la fecha ha creado el MBA que me gustaría ver.

¿Cómo sería su programa ideal?
El programa MBA estándar de dos años consta de un primer año en el que tienes materias y clases generales sobre márketing, contabilidad, estrategia... En el segundo año tienes clases donde te especializas más, según te interese más el capital riesgo, los fondos de inversión... Es un curso más estrecho de miras y te centras en un tema. Y eso es importante porque llegarás así muy especializado a tu primer trabajo. Pero lo que necesitarás para el futuro serán los cursos que has dado el primer año del MBA. Me gustaría ver un MBA en el que durante el primer año te diesen cursos específicos sobre márketing, finanzas, capital riesgo... y luego tuvieses la posibilidad de regresar a la universidad cinco años más tarde para recibir los cursos generales de dirección, porque, después de haber trabajado unos 10 años, necesitas las habilidades más amplias, las soft; es decir, liderazgo y estrategia.

¿Lo ven así los alumnos?
Cuando pregunto a alumnos que se graduaron hace cinco años en el MBA en qué les habría gustado profundizar más me dicen que en management y estrategia. Cuando un graduado MBA entra en un banco de inversión necesita estar especializado, pero cinco años después es consciente de que ya no necesita tanta especialización. Necesita las habilidades soft. Demos la vuelta al programa MBA: aprende lo específico, sal al mercado y trabaja, y luego regresa y aprende lo soft.

¿Están respondiendo las escuelas americanas del modo correcto a la globalización?
Creo que no son buenas, en general, ni en la globalización ni en la internacionalización, porque el mercado americano es tan grande que a veces suelen negar u obviar la dimensión internacional. Yo enseño estrategia internacional y siempre veo que mi campo está minusvalorado en las escuelas de EEUU. Mi primer trabajo conjunto con Mauro Guillén [director del Lauder Institute de Wharton y catedrático de la Fundación Del Pino] fue escribir un caso sobre los bancos españoles en Latinoamérica y no centrado en EEUU. Lo enseñamos a nuestras escuelas en EEUU y les gustó, pero nos dijeron que sería mejor si lo hiciésemos sobre Citibank. Ese es el problema.

¿Son demasiado americanas?
Sí. Intentan ser globales, pero en los libros sucede, por ejemplo, que el capítulo sobre márketing internacional es siempre el último, por lo que la gente no suele llegar a verlo o el profesor no controla demasiado el tema. Por el contrario, la mayor parte de los casos que usan las escuelas europeas y asiáticas son internacionales.

¿Cómo ve la competencia entre las escuelas americanas y europeas?
Los ránking están mal hechos. De hecho, si me preguntan por el top ten de las escuelas, podría mencionar 25 escuelas. ¿Cuáles escogería? Dependería del tema: márketing, finanzas... De las europeas, pondría Insead y London Business School (LBS) dentro de ese top ten, donde también pondría a la Indian School of Business. Y luego están las americanas: Harvard, Wharton, Northwestern, Chicago, Duke... Y la razón para escoger entre ellas es qué te interesa. Harvard está muy volcada en los casos; Chicago, en lecturas; Wharton, según el tema, casos o lecturas; en finanzas, MIT o Chicago; dirección general, Harvard; operaciones, Michigan... Cada escuela se adapta a lo que demanda el mercado local.

¿Y las escuelas españolas?
Sólo conozco dos: IESE y Esade. Son ciertamente escuelas muy buenas, aunque quizá demasiado regionales; esto es, españolas. LBS e Insead son más europeas. Y otro problema de las españolas es que quizá publican menos investigación internacional que otras. Cuentan con algunos nombres conocidos, como Jordi Canals [director general del IESE], pero pocos más. Y eso me sugiere que el perfil académico de las escuelas españolas no está tan desarrollado como debería.

¿Perfil bajo?
Más que eso, lo que pasa es que conozco y me suenan por nombre e investigación más profesores de Insead y LBS que del IESE, por ejemplo.

¿Existe realmente alguna escuela de negocios global?
La más cercana es Insead, porque, aunque sea francesa, nunca está centrada en Francia. También LBS podría considerarse casi en ese nivel global, y en América, Thunderbird [cuyo presidente es Ángel Cabrera, ex decano del IE].

¿Y los Global EMBA? Muchas escuelas han lanzado este programa para hacer frente a la globalización.
Depende del contenido del programa; es decir, que el contenido del programa sea realmente global y que, al estar en diferentes partes del mundo, vea in situ a los principales competidores de una industria concreta para tener una perspectiva global del mercado.